domingo, 18 de octubre de 2015

SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DE 2015: TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE LA TAE DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA

Estimados alumnos:
Para cubrir la sesión de esta semana, serán necesario

  1. Localizar, fotocopiar o imprimir los siguientes cuentos: El día del derrumbe (Juan Rulfo); La ley de Herodes (Jorge Ibargüengoitia); El candidato (José Francisco Cobián Figueroa).
  2. Contestar la encuesta MOTIVACIONES PARA LA LECTURA que está en la columna derecha de este mismo blog, incluida en la lista de entradas de la TAE de PROMOCIÓN DE LA LECTURA.
  3. Promover que los miembros de su familia (padres, hermanos, tíos, abuelos...) y los estudiantes del resto de los grupos matutinos de la Preparatoria Regional de El Grullo, respondan la encuesta también.
Durante la semana del 26 al 30 de octubre de 2015, trabajaremos con los resultados.

Su amigo: José Francisco Cobián Figueroa


Cualquier cosa que aprendas, jamás te estorbará; cualquier cosa que dejes de aprender, más de alguna vez te hará falta. Anónimo

SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DE 2015: TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES DE 1° A, B, C y D MATUTINOS

Estimados alumnos: los saludo cordialmente y les solicito realizar las siguientes actividades:

Tema: Recursos para la descripción: tipos de observación, inferencias y características esenciales.
Objetivo: Desarrollar competencias para el aprendizaje autogestivo y para la comunicación escrita.
Actividades:

  1. Imprime 2 veces el formato "¿Quién es Macario? (disponible en: https://drive.google.com/folderview?id=0B-1V7CXOCTmmWndYZU0wdmxxSU0&usp=sharing ).
  2. Responde uno de los formatos impresos aportando los datos de una persona imaginaria.
  3. Responde el otro formato cambiando el nombre de Macario por el de uno de tus padres (mamá o papá) y respondiendo con los datos reales que corresponden a éste(a). Si hay cosas que no sabes, pregúntalas a la persona que estás describiendo. Preséntalo a la clase impreso y respondido a mano.
  4. Investiga las definiciones, tipos y ejemplos de los siguientes términos:
  • Observación
  • Inferencia
  • Características
  • Propiedades
Preséntala a través del enlace de tareas en el blog. Separada de la siguiente.
5. Investigar la definición, los tipos y la función de las categorías gramaticales en la oración y en el discurso.
Preséntala a través del enlace de tareas en el blog. Separada de la anterior.

Favor de responder la encuesta MOTIVACIONES PARA LA LECTURA ubicada en la columna derecha de este blog, incluida en la lista de entradas de la TAE de PROMOCIÓN DE LA LECTURA.



Cualquier cosa que aprendas, jamás te estorbará; cualquier cosa que dejes de aprender, más de alguna vez te hará falta. Anónimo

SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DE 2015: TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE 3° A, B y C MATUTINOS

Estimados alumnos: reciban un saludo. Como fue acordado en clase, de manera atenta les solicito el cumplimiento de las siguientes tareas:

Tema: Teoría de la argumentación: Modelo de Toulmin.
Objetivo: Desarrollar competencias para el pensamiento crítico y la comunicación escrita.
Actividades:

  1. Compra alguno de los siguientes periódicos:
  • El Occidental.
  • El Informador.
  • Excelsior
  • La jornada
  • Mural
  • Reforma
2. Haz una lectura exploratoria del periódico y elige cinco noticias diferentes, pero de tema relacionado.
3. Lee a profundidad las noticias elegidas y extrae de ellas las ideas principales.
4. Con base en la Teoría de Toulmin, que ya has investigado, redacta un ensayo argumentativo referido al tema central de las noticias, en el que defiendas o refutes un punto de vista particular (tu punto de vista). Asegúrate que contenga las partes del modelo (aserción, evidencia, respaldo, garantía, reserva y cualificador modal).
5. Asegúrate también de que tu ensayo esté basado en al menos tres de las siguientes técnicas argumentativas:


  • Generalización
  • Analogía
  • Signos (o síntomas) sociales
  • Autoridad
  • Principios
  • Contrastación de ideas
  • Ejemplificación
5. Además de la argumentación,ten en cuenta las otras estructuras retóricas:
  • Narración
  • Exposición/explicación
  • Descripción
6. Sube tu ensayo a través del enlace correspondiente de tareas (columna derecha de este mismo blog).
7. Imprime tu ensayo y llévalo a la primera clase de la semana del 26 al 30 de octubre de 2015. También el periódico que sirvió de base para el mismo.

Favor de responder la encuesta MOTIVACIONES PARA LA LECTURA ubicada en la columna derecha de este blog, incluida en la lista de entradas de la TAE de PROMOCIÓN DE LA LECTURA.
Cualquier cosa que aprendas, jamás te estorbará; cualquier cosa que dejes de aprender, más de alguna vez te hará falta. Anónimo

SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DE 2015: TRABAJO PARA 5° A Y B MATUTINOS


Estimados alumnos: los saludo cordialmente. A la vez, les solicito que tengan a bien realizar las siguientes propuestas de trabajo:
Tema: Las normas sintácticas y semánticas de lengua escrita.
Objetivo: Desarrollar competencias para el aprendizaje autogestivo y para la comunicación escrita.
Actividades:

  1. Investiga en al menos tres fuentes distintas las normas (o reglas)  sintácticas, semánticas y ortográficas para la escritura en español. Pon especial cuidado en lo que se refiere a coherencia y congruencia.
  2. Tomando en cuenta las normas investigadas, escribe esta tarea con tus propias palabras y colócala en el espacio correspondiente a través de este blog.
Sin más por el momento, se agradece su atención y el cumplimiento de esta tarea.

Favor de responder la encuesta MOTIVACIONES PARA LA LECTURA ubicada en la columna derecha de este blog, incluida en la lista de entradas de la TAE de PROMOCIÓN DE LA LECTURA.
Su amigo: José Francisco Cobián Figueroa







Cualquier cosa que aprendas, jamás te estorbará; cualquier cosa que dejes de aprender, más de alguna vez te hará falta. Anónimo

miércoles, 7 de octubre de 2015

TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE 1°B MATUTINO

7 de octubre de 2015; 14:16 horas

Estimados alumnos:
En su nota de clase del día de hoy, además de todo lo visto y acordado en la sesión, incluyan la respuesta a las siguientes preguntas:

  • ¿Quién soy? (Además de tu nombre habla de tus gustos y aficiones, de lo que haces fuera de la escuela, de tus anhelos o aspiraciones...).
  • ¿Cómo me siento (del verbo sentir) en este inicio de curso?
  • ¿Qué espero del curso?
  • ¿Qué quiero que suceda en el curso?
  • ¿Qué quiero que no suceda?
  • ¿Qué aportaré para que todo resulte bien?
  • ¿Qué espero del profesor?
Gracias por atender este propósito.

Su amigo: José Francisco Cobián Figueroa







Cualquier cosa que aprendas, jamás te estorbará; cualquier cosa que dejes de aprender, más de alguna vez te hará falta. Anónimo