martes, 12 de diciembre de 2023

Pasajeros

Pasajeros

(Cuento transmedia. Recurso didáctico para la Trayectoria de Aprendizaje Especializante: Promoción de la Lectura)

José Francisco Cobián Figueroa



Ignoro cómo he llegado y qué hago caminando solo por este barrio sórdido de Tlaquepaque. Miro hacia delante una calle empedrada, húmeda, llena en absoluto de noche. No hay ningún recuerdo en mi mente. Estoy desconcertado por completo. Atrás, lo mismo: una calle empedrada y negra que no permite ver mucho más allá de mí. Es como si de pronto hubiera emprendido por la senda del tiempo en sentido contrario, y me hallara en el Tlaquepaque de veinte o treinta años atrás. No ha llovido, pero hay charcos en la calle y huele a mojado. Tal vez una tormenta de hace mucho, no de ahora. Este rumbo padece inundaciones históricas. Muchas de estas casas de adobe y tejados de barro no me son conocidas. Debieron ser arrasadas hace mucho y, ¿por qué no?, sólo existen en un espejismo, en esta broma del tiempo que me tiene cautivo.

No hay un solo vehículo. Únicamente yo, y mis pasos lentos llenándome de un miedo profundo. No escucho grillos, ni pájaros, ni ratas, ni bichos, ni ladrones nocturnos; sólo mi respiración ya casi convertida en jadeo, y el corazón que rebota y me estremece todo el cuerpo. Empiezo a alucinar: oigo un bisbiseo dentro del cráneo con una voz (mi propia voz) que me habla como en secreto, pero tan fuerte que parece como si el llamado se estrellara en las baldosas y rodara (piedra sólida) sin detenerse.

Estoy rígido. Las manos en las bolsas del pantalón, la cabeza sin voltear, mirando sólo al frente; la espalda con una enorme sensación de que me vienen siguiendo, como si alguien estuviera a punto de ponerme una mano en el hombro, fría y descarnada. Camino lento. No deseo ser víctima de mi propio ruido, sino percibir todos los ruidos ajenos.

Detengo mis pasos antes de un terreno baldío. Sudo abundante y helado; mi ropa se moja profusamente y el sudor hace arroyos en todas las vertientes temblorosas de mi piel.

Decido pasar frente al baldío sin voltear, sin ver, rápido hasta el otro lado, sin detenerme, pero mi impulso es grande y las fuerzas escasas, pues siento que vuelo, mas mis trancos son breves y justo a la mitad del trayecto escucho voces risueñas, perfectamente definidas, divertidas. Son una mujer y un niño, según puede el oído distinguir. Yo no quiero atisbar ni puedo dejar de hacerlo; y sí, unos metros adentro, sentada la mujer en el quicio de una puerta ya desaparecida, sostiene entre sus brazos a un pequeño. Ella rodea su cintura. Él enlaza su cuello, parándose en las puntas de los zapatos ortopédicos. Se besan apasionadamente, boca a boca. El beso es larguísimo, cargado de lujuria.

Así, de perfil, parecen un infante de tres años y una mujer de cincuenta. ¿O se trata de un enano? No. Mis ojos ya se acostumbraron a la penumbra y me doy cuenta de que es un niño, no hay duda posible. Y una mujer que podría ser la madre o la abuela.

Me han despertado náusea. El estómago se me revuelve violentamente y yo lucho por contener su espasmo.

Aparentan no saber de mi presencia, se mantienen ocupados en su arrumaco. Me doy tiempo de verlos. Mi marcha se ha vuelto tan lenta que no sé si me he detenido. Soy ajeno de mi cuerpo, un extranjero en mí. El niño tiene la cabeza rasurada, alargada hacia atrás y con algo en la superficie muy similar a escamas. Cuando me miran, éste tiene un rostro horrendo, exoftálmico, de labios gruesos y separados como los de un pez-sapo, y la frente y las mejillas tapizadas de vesículas supurantes cuyo líquido se le escurre por el pecho. Los dientes son afiladas agujas, emergentes por mucho de la boca.

La mujer es como cualquier otra, pero ambos son dueños de una mirada escalofriante.

Impresionadísimo, intento retirarme de inmediato. Logro salvar el baldío, pero es como si llevara plomo en los tobillos. La respiración me resulta insuficiente y siento como si el corazón se me detuviera. Vuelve el sudor, y el temor y el desconcierto. Estoy ofuscado. Nadie asoma a las ventanas ni a las puertas. Todo está cerrado y solo. Miro de nuevo atrás. El niño me ha alcanzado. Es un niño normal, pero estoy seguro que se trata del mismo de antes: con la misma ropa, el mismo calzado, la misma cabeza rasurada, la misma sonrisa y mirada indescriptibles. Soy todo agitación. Ya no puedo conmigo. Me recargo en una pared y me deslizo con la espalda pegada en los adobes, calle adelante, mientras él me sigue de cerca sin agobio y sin prisa. Hago un esfuerzo más. Corro con una voluntad que no me pertenece. Mi carrera es frenética, angustiada hasta el paroxismo. Volteo de vez en cuando. Media una distancia cada vez más grande. A muchas cuadras doblo en una esquina. Es la misma ciudad: antigua, sola, tenebrosa y oscura. Recorro una y mil calles. Me siento perdido. No encuentro ningún punto de referencia, nada que me resulte conocido, algo de dónde partir para salir del laberinto. Estoy perdido. He dado muchas vueltas, multiplicado el círculo, y no sé cómo escapar.

Él viene tras de mí; a veces lejos, a veces cerca, con sus pasos titubeantes de niño de tres años; ciertos, sin embargo, de que me darán alcance.

Y la calle me devuelve el eco de los pasos, de los bufidos fatigosos de mi nariz y boca, del corazón exhausto y a punto del colapso. Me detengo en una esquina. Creo que por fin me he librado de mi perseguidor. No lo advierto a ninguna distancia. Intento relajarme. No lo puedo lograr. Hay frente a mí, ahora, un perro viejo y flaquísimo cuyos quemantes ojos aumentan los síntomas que me aquejan.

Hago lo indecible por no molestar al animal, y me escurro con un movimiento casi imperceptible que me lleva mucho tiempo. El perro contrae los belfos sin gruñir, mientras una columna de baba espesa se despega de su hocico y cae al suelo.

Bajo por una calle polvosa y a lo lejos descubro una esquina iluminada que es en la noche como la luz al final de un túnel. Me siento mejor. El corazón se me entibia de esperanza. Mis pasos se vuelven poco a poco más ligeros y el temblor de las manos empieza a contenerse. Desconozco cómo haya sido, pero tengo la sensación de que me vuelve un color a la piel hace un momento pálida, como cadáver. Conforme me acerco, la luz es más grande. Descubro personas que caminan y se reúnen en grupos pequeños, pero no hablan.

Es una estación de autobuses urbanos. Hay varios en fila. Pregunto a un hombre por un camión que me lleve a casa. Sin mencionar palabra me señala uno en lamentable estado, con extensas lacras de óxido en los costados, faltantes considerables de pintura y varios cristales rotos. Es el único con el motor encendido. Subo, saludo al chofer. No me contesta. Sigo. Todo lleno, excepto por un asiento que se encuentra en el primer tercio del pasillo. El de al lado lo ocupa una mujer vestida de luto, con la cabeza cubierta por una pañoleta. Lleva en brazos un niño exánime, en actitud de muerto. Ella mira por la ventana, hacia la noche inmensa. Me siento junto a ellos y el autobús arranca. Desde donde estoy se pierde en poco tiempo la luz de la estación. No veo casas a los lados. El vehículo no tiene luz propia ni existe otra alrededor. Aquí están otra vez mi antiguo sudor, mi antiguo temblor, mi respiración cortada y estertórea. Me va creciendo el miedo por enésima vez. No se ve nada. No me puedo mover, estoy anquilosado en el asiento. La mujer gira lentamente el semblante. En el hueco que hace la pañoleta, ayudado por la breve distancia que media entre nosotros, advierto la mirada cortante, la sonrisa perversa, ese rostro horroroso de la mujer de antes. Es imposible articular palabras. Mi lengua es un torzal en la garganta y no puedo gemir, ni gritar... El camión navega sin conductor. Nadie se ve adelante, ni atrás, ni a los lados; sólo nosotros tres (pasajeros inhóspitos), viajando sin retorno hacia la oscuridad...



Cualquier cosa que aprendas, jamás te estorbará; cualquier cosa que dejes de aprender, más de alguna vez te hará falta. Anónimo

jueves, 23 de marzo de 2023

BEATRIZ O LA POLUCIÒN (HIPÒTESIS)


Tema: Hipòtesis
Objetivo: Desarrollar capacidades para la construcciòn de hipòtesis.
Actividades: 1. Lee el fragmento "Beatriz o la poluciòn" de Mario Benedetti, disponible en: https://ciudadseva.com/texto/beatriz-la-polucion/
2. Identifica a todos los personajes.
3. De cada personaje escribe todos los datos que no aparecen en el texto haciendo una lista de enunciados por personaje.
4. Escribe la biografìa de Beatriz en sus tres momentos:
a) antes de conocerla,
b) ahora que la conoces
c) y desde el momento en que la conociste hasta su muerte.
5. Todo lo concerniente a los puntos 3 y 4 de este plan de clase, constrùyelo en el espacio de comentarios de esta entrada de blog. Empieza por escribir el tìtulo de tu trabajo y tu nombre completo; enseguida, escribe lo que se te pide en esos puntos.













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martes, 7 de julio de 2020

RECOPILACIÓN DE DATOS

Cuando se es estudiante, para la realización de diversas tareas es necesario consultar fuentes de datos y hacer una recopilación de los mismos a través de ciertas técnicas de recopilación o recogida. La más sencilla y al alcance de todos, pero también una de las más útiles, es la elaboración de fichas para la identificación de las fuentes consultadas y para el registro de datos específicos. Estudia el documento titulado FICHAS CITAS REFERENCIAS y realiza lo que te solicita el profesor.









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sábado, 4 de abril de 2020

CURSO DE CREACIÓN Y REALIZACIÓN CINEMATOGRÁFICA

Cualquier cosa que aprendas, jamás te estorbará; cualquier cosa que dejes de aprender, más de alguna vez te hará falta. Anónimo

El Capítulo Costa Sur 
de la 
Benemérita Sociedad de Geografía y Estadística del Estado de Jalisco, A. C. 

Invita
Al CURSO DE CREACIÓN Y REALIZACIÓN CINEMATOGRÁFICA
con los propósitos de fomentar y difundir la creatividad y hacer más amable para todos la estancia en casa en estos tiempos de contingencia por el COVID-19.

El curso es una propuesta para personas no profesionales. 
REQUISITOS:
1. Tener el interés.
2. Contar con PC o Laptop.
3. Contar con teléfono celular con capacidad de fotografía y vídeo.
4. Contar con correo electrónico de contacto.
5. Habilidad para leer y atender instrucciones.

Favor de inscribirse en: https://forms.gle/TpKpj3fW7GCPy8p19

lunes, 27 de agosto de 2018

CONSTRUYE TU PROPIO DISCURSO

Demuestra lo creativo(o) que eres.

Con base en lo que has aprendido sobre el estilo directo e indirecto, el registro lingüístico, la riqueza expresiva de la lengua y los textos narrativos, ESCRIBE UN CUENTO ORIGINAL de no menos de media cuartilla, ni superior a dos cuartillas. Emplea las propiedades de word y sus márgenes predeterminados. Usa letra Garamond de 12 puntos, alineación justificada y espacios entre renglones de 1.5.

Envíalo a tu profesor al correo prepagrullotareascobian@hotmail.com
y llévalo impreso a la clase.

También lleven a esa misma clase 2 papelotes, marcadores de punta gruesa, cinta adhesiva: por equipo.

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sábado, 18 de agosto de 2018

REGISTRO LINGÜÍSTICO

Estimado(a) estudiante:

Para dar seguimiento a  las actividades del curso de Estilo y Corrección durante el presente ciclo 2018 B, realiza las siguientes actividades.



1. Consulta en al menos tres fuentes diferentes el significado de REGISTRO LINGÜÍSTICO, y anótalo en el archivo de word titulado "Términos del registro lingüístico". Debajo de la tarea, escribe la ficha bibliográfica de cada fuente consultada. Fecha de entrega: 26 de agosto de 2018.

2. Resuelve lo que se te solicita en el cuadro TÉRMINOS DEL REGISTRO LINGÜÍSTICO. Súbelo a plataforma, Imprímelo y llévalo a clase el 27 de agosto de 2018.

3. Consulta en al menos tres fuentes distintas el significado de la palabra UXORICIDIO, y anótalo en el archivo de  word debajo del cuadro Tèrminos del Registro Lingístico que aparece abajo. Debajo de la tarea, escribe la ficha bibliográfica de cada fuente consultada. Fecha de entrega: 26 de agosto de 2018.

4. Descarga e imprime el archivo titulado ETIMOLOGÍA y ve llenando a mano el cuadro que se te propone. Tienes hasta el 31 de octubre de 2018  para entregarlo en el salón de clases. Anota al final la bibliografía de todas las fuentes consultadas para el logro de este trabajo. NOTA: Para facilitar el trabajo, puedes ponerte de acuerdo con tus compañeros de equipo, dividir el trabajo, investigar cada uno la parte acordada, y después integrar a tu propio formato lo consultado por los otros. La entrega es individual.

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viernes, 17 de agosto de 2018

ACERCA DEL ESTILO

Estimado(a) estudiante:
El propósito de esta forma de llevar el curso es ayudarte a:
1. Aprender por interés e iniciativa propia a lo largo de la vida. Y
2. Promover tu aprendizaje a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Adelante:
Lee el capítulo uno de la novela Curièux a Toqué Busca ayudante y abajo de la misma entrada del blog, escribe un comentario crítico de no menos de 150 palabras. El texto está disponible en el enlace llamado NOVELA TRANSMEDIA.
Después de haber leído el capítulo, vuelve al texto, abre cada uno de los enlaces y realiza individualmente las siguientes actividades (sólo las que aquí se te indican): 
  • Conoce quién es y qué hace el autor (no tienes que hacer ningún producto).
  • Conoce qué se espera de ti con la lectura de cada capítulo y realízalo.
  • Entra al recurso equipos de trabajo 2018 B, disponible en el enlace INSTRUMENTOS DE TRABAJO 2018 B, y fíjate cuál es tu número de equipo, de esto depende el trabajo que harás en seguida:
  • Individualmente, los integrantes de los equipos uno y dos, llenarán el cuadro de ESTILO PERSONAL, disponible en el siguiente enlace: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjdXJzb3N5cmVjdXJzb3NkaWRhY3RpY29zfGd4OjdhYzA4YzgzMzg3YWQxMDQ 
  • En equipo, los integrantes de los equipos 3 y 4, consultarán los ESTILOS ARTÍSTICOS y llenarán el cuadro disponible en el siguiente enlace: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjdXJzb3N5cmVjdXJzb3NkaWRhY3RpY29zfGd4OjQzNGQ5Mzc1Zjg3MDA3ZjQ  Se recomienda dividirse el trabajo e integrarlo en un sólo cuadro; después, imprimir un cuadro completo para cada estudiante. No se olviden de anotar las fuentes de información que consultan, en estilo APA.
  • En equipo, los integrantes de los equipos 5 y 6, consultarán los ESTILOS DE ESCRITURA y llenarán el cuadro disponible en el siguiente enlace: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjdXJzb3N5cmVjdXJzb3NkaWRhY3RpY29zfGd4OjU2MTE5YThiZDMzOTJmNjE   Se recomienda dividirse el trabajo e integrarlo en un sólo cuadro; después, imprimir un cuadro completo para cada estudiante. No se olviden de anotar las fuentes de información que consultan, en estilo APA.
Lleven esta tarea elaborada a la clase del 20 de agosto de 2018. Además, cada equipo llevará dos papelotes de papel manila, cinta adhesiva y marcadores de punta gruesa.
El resultado de la actividad de clase, será lo que subirán a esta plataforma. No lo hagan hasta que el profesor se los indique. 

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miércoles, 15 de noviembre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA CATORCE.

Estimados(as) estudiantes:

La presente y la siguiente semanas son de lo que disponemos para realizar los productos integradores de nuestro curso y, con ello, cerrar nuestro ciclo de trabajo.
Se requiere para esto un estricto compromiso para trabajar en equipo:
El producto esta semana es el
 INFORME DE INVESTIGACIÓN
mismo que debe reunir las siguientes características:
  1. Estar escrito en Word, con letra arial tamaño 12; interlineado de 1.5 puntos; alineación justificada; separación de párrafos posterior de 6 puntos; con los márgenes predeterminados del programa. Los títulos serán a 16 puntos en negritas; los subtítulos a 14 puntos en negritas. Además estará organizado mediante la siguiente estructura:
  2. Portada: en la parte superior, centrado, se escriben los datos institucionales en mayúsculas (UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA / SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR / ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE EL GRULLO / DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE / ACADEMIA DE LENGUA Y LITERATURA / ESTILO Y CORRECCIÓN). Al centro de la hoja, también centrado, el título del informe. En el ángulo inferior izquierdo, los nombres de los autores. En el ángulo inferior derecho, el lugar y fecha de entrega.
  3. Introducción: esta es una redacción que describe brevemente lo que los lectores hallarán al interior del trabajo, sin desarrollarlo; incluye los objetivos para los que fue escrito el texto y la metodología (el procedimiento que se siguió para lograrlo). También la descripción del diseño y aplicación de los instrumentos para la recogida de datos, y los criterios de inclusión y exclusión empleados.
  4. Desarrollo: contiene la exposición escrita de los hallazgos de investigación. Estos se distribuyen en cuatro apartados (o capítulos): a) Marco teórico: exposición escrita de los datos hallados en libros, revistas, periódicos, páginas web, etc. b) Descripción de los datos obtenidos por encuesta: incluyen gráficas que ilustran los datos. c) Descripción de los datos obtenidos por entrevistas: incluyen fotografías de los encuestados. d) Descripción del lugar o de los lugares de trabajo en los que se desempeñan tanto los encuestados y los entrevistados, u otros profesionistas de la carrera que se investigó: incluye fotografías de los espacios y de los procedimientos de trabajo.
  5. Conclusiones: es una redacción de los aspectos más sobresalientes de la investigación, las ideas que surgieron para nuevas investigaciones y la forma como se lograron los objetivos y se validaron o no las hipótesis.
  6. Bibliografía: es un listado en orden alfabético de las fuentes consultadas en estilo APA: AUTOR. (Año). Título. País: Editorial.
  7. Anexos: es una muestra de cada uno de los documentos que fueron creados para el desarrollo de la investigación; en siguiente orden: a) Actas de trabajo del equipo; b) Plan de trabajo o proyecto de investigación; c) fichas bibliográficas dibujadas en rectángulos en word; fichas de trabajo (también dibujadas en rectángulos de word, e impresas como el resto del trabajo); d) el formato de la encuesta (sin contestar); e) el guión de la entrevista (sin contestar);  f) fotografías de entrevistados; g) fotografías de lugares de trabajo; h) fotografías de procesos de trabajo. Otros que el equipo haya creado.
Nota: si lo consideran de utilidad, pueden leer las siguientes investigaciones para darse una idea de cómo redactar la propia:
http://www.agora127.com/Agora127_14/edu14cobian.html
https://con-cienciaeducativa.blogspot.mx/2013/02/factores-que-inciden-en-el-bajo_2653.html

La fecha de entrega de este informe es el día 24 de noviembre de 2017, hasta las 13:00 horas.

Saludos.




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miércoles, 8 de noviembre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA TRECE.

Estimados(as) estudiantes:

Seguimos trabajando en equipo.
Con base en las tareas de la semana anterior, una de las cuales es su plan de trabajo o proyecto de investigación, se les solicita realizar las siguientes actividades:


  1. Realizar la revisión bibliográfica para el tema o problema de investigación de sus respectivos equipos localizando y fichando (en fichas bibliográficas, hemerográficas y de trabajo) tanto las fuentes como los datos. esto corresponde a la investigación documental. Trabajar de dos a tres artículos por cada integrante de equipo.
  2. Para el trabajo de campo:
  3. Elaborar e imprimir una encuesta de preguntas cerradas que pueda aplicarse a distintos tipos de personas (principalmente expertos en el tema que ustedes investigan).
  4. Escribir e imprimir el guión para una entrevista estructurada.
  5. Cada miembro de equipo aplica 10 encuestas y realiza dos entrevistas con los instrumentos diseñados.
  6. Para resolver estas actividades los integrantes de los equipos deben visitar uno o varios lugares donde se desarrolle el trabajo o la profesión sobre la que se investiga y tomar notas de campo de los espacios, de las personas y de sus actividades; también fotografías, grabaciones y vídeos (sobre todo de las entrevistas).
  7. Llevar todos los datos recuperados a la siguiente clase (14 de noviembre de 2017).
Saludos.


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jueves, 2 de noviembre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÒN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA 12.

Estimados(as) alumnos(as):

A partir de la presente sesión todo el trabajo será en equipo y todos sus esfuerzos se concretarán en el trabajo integrador del curso.
Para esta semana distribuyan el trabajo de tal manera que no resulte tan pesado realizarlo y puedan integrar los productos para presentarlos al grupo la próxima semana (7 y 8 de noviembre de 2017).
Las actividades consisten en lo siguiente:

  1. Reunir su equipo de trabajo para compartir la información que cada integrante tiene acerca de la carrera que consultó después de la lectura del capítulo 10 de Curièux a Toqué busca ayudante.
  2. De todo ese material, elegir el que corresponde a la carrera que el equipo investigará a fondo para realizar su trabajo integrador. Éste será su tema o problema de investigación.
  3. Observar los vídeos ¿Cómo escribir un ensayo?: 1, 2, 3, 4, 5 (disponibles en: www.youtube.com/user/losdeautlan ): generar un reporte de observación en equipo (incluir los nombres de los integrantes) en word y enviarlo al correo prepagrullotareascobian@hotmail.com 
  4. Con base en la elección de su tema de investigación y de la observación de los vídeos, realicen el plan de trabajo o proyecto de investigación,  en un formato previamente descargado para este propósito (disponible en: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjdXJzb3N5cmVjdXJzb3NkaWRhY3RpY29zfGd4OjIyMWE3M2U4ZTE1ZjY4Y2Y ). Envíen el plan de trabajo al correo arriba citado y lleven una impresión a clase.
  5. El plan de trabajo debe tener en cuenta que harán investigación documental y de campo.
  6. Dispongan sus productos del modo que mejor les sea útil para compartir sus avances con el grupo.
Saludos.

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jueves, 19 de octubre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA DIEZ.

TRABAJO INDIVIDUAL

Estimado(a) estudiante:
Con el presente capítulo de Curiéux a Toqué busca ayudante hemos llegado al final de la novela, pero no al del trabajo. El trabajo apenas empieza. En éste pondrás en práctica las lecciones que Curiéux le daba a Antonio y el resultado de todos tus aprendizajes logrados a lo largo del camino. 
Por lo pronto, para cerrar bien el primer ciclo, realiza lo siguiente:

  1. Observa cuidadosamente la película El nombre de la Rosa.
  2. Con los datos que te aportó la novela y los que te aporte esta película, resuelve un cuadro de comparación de datos útil para el análisis paralelo de obras. Debajo del cuadro escribe un comentario surgido de esta comparación y asegúrate de que contenga tus aprendizajes de ambas apreciaciones. Envía esta tarea al profesor a través del correo cobian.elescribidor@gmail.com




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jueves, 12 de octubre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA NUEVE.

Trabajo en equipo.

Estimados(as) estudiantes:
Con la presente tarea iniciamos el avance dos de nuestro curso. Para ello, se les encarga consultar en al menos tres fuentes distintas, lo siguiente:


  1. Requisitos internos y externos de la redacción.


  • Normas sintácticas y semánticas.
  • Coherencia y congruencia.
2. Reglas de ortografía.
3. Máximas de Grice.

4. También llevar a clase el ensayo Expositivo-argumentativo con el que cerramos el Avance uno.

Aunque la investigación es en equipo, cada estudiante deberá tener el resultado en el área de notas de su cuaderno; y presentarlo a la clase del 17 de octubre de 2017.




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miércoles, 27 de septiembre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN.CURSO TRANSMEDIA. SEMANA SIETE.

Estimados(as) estudiantes:

La presente tarea es en equipo. Consiste en:

  1.  Consultar el tema Técnicas y recursos para la expresión oral.
  2. Preparar un organizador gráfico en papelotes para exponerlo en la clase del 3 de octubre de 2017.
  3. Incluir en papelote aparte los comentarios personales de cada miembro del equipo respecto a la consulta y aprendizaje del tema.

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jueves, 21 de septiembre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA SEIS.


Estimados(as) estudiantes:

Estarán de acuerdo en que en la unidad de aprendizaje Estilo y Corrección se trata, en general, de aprender a comunicarse; en especial, de aprender a comunicarse por escrito.
¿Qué comunicar? Si las clases fueran para comunicaciones casuales, ni siquiera deberíamos asistir a ellas. Más, como se trata de comunicaciones académicas, no sólo debemos acudir a clase, sino realizar distintas búsquedas de datos para comunicarse de manera informada. Por ello, se les solicita:

  • Consultar información (al menos tres fuentes) relacionada con los datos que se piden en el cuadro de concentración: Instrumentos y técnicas de investigación.
  • Transferir el cuadro a dos o más papelotes.
  • Llevar los papelotes ya elaborados a la clase del 26 de septiembre de 2017, y exponer el tema.
  • La exposición debe ser enriquecida con el comentario personal de cada integrante acerca de su lectura sobre FOTOGRAFÍA E INVESTIGACIÓN, CINE E INVESTIGACIÓN, y VÍDEO E INVESTIGACIÓN.
Nota: El trabajo es en equipo; ustedes deciden a quién le encargan cada parte. El equipo que diga que algún compañero no aportó lo propio o que no llevó el material, no recibirá ninguna calificación.

Saludos.














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miércoles, 20 de septiembre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA SEIS.

Estimados(as) estudiantes:

Aparentemente, la investigación es una actividad muy especializada que sólo realizan personas muy entrenadas para ello. No obstante, se trata de la manera más fundamental que tiene cualquier individuo para aprender dentro o fuera de los ámbitos naturalmente reconocidos como educativos.
En la escuela, por ejemplo, resulta útil para la exposición de un tema o la entrega de un trabajo. Si esto se hace metódicamente, rendirá excelentes frutos y un aprendizaje profundo. Si se hace "al aventón", "sólo por cumplir", los productos son de calidad deplorable y el aprendizaje es mínimo o nulo. Incluso puede ser indeseable, pues lo que se aprende es: el mínimo esfuerzo, el plagio, el fraude, la desidia...

La tarea que tenemos hoy consiste en que cada uno de ustedes consulte y lea algún artículo relacionado con FOTOGRAFÍA E INVESTIGACIÓN, CINE E INVESTIGACIÓN, y VÍDEO E INVESTIGACIÓN. Ustedes deciden a quiénes en su equipo asignan cada tema.

Tras esta consulta y lectura, no es necesario que escriban nada; sólo imprime cada uno el artículo que le tocó y lo lleva a la clase del día 26 de septiembre.

Nota: Lleve -cada uno- a la clase del 27 de septiembre alguno de los siguientes aparatos:

  • Cámara fotográfica con opción de vídeo.
  • Teléfono celular con posibilidad de vídeo.
Si no cuentas con ninguno de ellos, pide que un familiar o conocido te lo preste.
Asegúrense de que tenga carga suficiente. No se admitirá el pretexto de que ésta se terminó y no fue posible realizar el ejercicio.








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miércoles, 13 de septiembre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA CINCO

Estimados estudiantes:

Estamos ya en el capítulo cinco de la novela Curiéux a Toqué busca ayudante, y avanzando al mismo tiempo en nuestro curso de Estilo y Corrección. En éste empezamos el abordaje del estilo literario y, sin abandonar aún los textos narrativos, ni lo relacionado con la búsqueda y organización de información, se requiere que consulten (al menos en tres fuentes) los siguientes términos:

  • Categoría y categorización.
  • Categorías gramaticales.
  • Clasificación de las figuras literarias.
  • Clasificación de narradores (en caso de los textos narrativos).
Todo con definiciones, tipos y ejemplos.
El trabajo se hace y se entrega en equipo (recuerden que cada integrante escribe en él un comentario personal de su aprendizaje sobre la tarea), e impreso, la clase del 19 de septiembre de 2017.



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ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA CINCO.

Estimados(as) estudiantes:

En un momento anterior se les dieron a conocer las listas de alumnos que integran cada equipo de trabajo, pero no se asignaron roles de participación a ninguno de dichos integrantes. En el transcurso de esta semana, antes de que se pongan a investigar las tareas asociadas al capitulo cinco de la novela Curiéux a Toqué busca ayudante, es necesario que acuerden y tengan una reunión para que establezcan quién será jefe de equipo, quién secretario, y quiénes los vocales. La tarea del jefe es organizar, repartir y requerir el trabajo y las reuniones correspondientes. La tarea del secretario es escribir la relatoría (o acta) de las reuniones, asentando como se desarrolló la reunión, quiénes estuvieron presentes, qué hizo y qué aportó cada uno y cuándo será la siguiente reunión. Tanto el jefe como el secretario se suman -como los vocales- a la realización del trabajo para el cual se reunieron. Cada uno de los integrantes firmará "el acta" al término de cada sesión. Ésta será conservada por su redactor hasta el momento que el profesor la requiera.

Nota: es importante que en esta primera "junta" cada uno de los integrantes exponga al resto de su equipo las posibilidades y las limitaciones con que cuenta para cumplir o dejar de cumplir con lo que se les encarga, y que establezcan entre todos una estrategia para lograr las entregas del equipo en tiempo y forma.  Es parte de su aprendizaje hacer trabajo colaborativo y solidario, contribuyendo todos con todos sin protagonismos, escamoteos ni desidias. A partir de hoy, todos los trabajos se recibirán en equipo y no deberá faltar el nombre de ningún integrante en ellos. Tampoco el comentario personal de cada uno para autentificar su participación.




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miércoles, 6 de septiembre de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA CUATRO

Estimado(a) estudiante:

¡Viva don Liborio Gómez! es una obra de teatro basada en el cuento El Candidato; ambos del mismo autor. La obra de teatro fue publicada en 1996 en una limitada edición de autor; y puesta en escena por estudiantes de la Preparatoria Regional de El Grullo ese mismo año. El cuento recibió mención honorífica en un concurso a nivel nacional en 1989 (ver El Occidental de los días 14, 15 y 16 de octubre de 1989. Opcional).

La transformación de un tipo de texto en otro, constituye un ejercicio de aprendizaje y un gran esfuerzo intelectual.

Convertir el cuento en obra de teatro, es como convertir una novela en guión para cine, y éste en película. A esto se le llama transferencia. Y como estrategia de aprendizaje, durante el presente curso se aplicará la transferencia al menos de dos modos: 1) como transferencia de competencias: aprender en un contexto y aplicar lo aprendido en otros contextos, situaciones o circunstancias, como ha venido sucediendo con la lectura de la novela Curiéux a Toqué busca ayudante y las diversas actividades que han realizado a partir de ella; y, 2) la transferencia de textos: a la que se habrán de enfrentar en algunos momentos del presente curso.
Por lo pronto, lee el cuento El Candidato, coméntalo con tus compañeros de equipo y con tus profesores de Democracia y Soberanía Nacional, y Formación Ciudadana, elabora una reflexión personal derivada de estas conversaciones y envíala a través del siguiente contacto: http://cobianelescribidor.wixsite.com/el-escribidor/contacto

Es importante que aprendas a desarrollar pensamiento crítico y a expresarlo.

Saludos.

José Francisco Cobián Figueroa
















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miércoles, 30 de agosto de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SEMANA TRES.

Demuestra lo creativo(o) que eres.

Con base en lo que has aprendido sobre el estilo directo e indirecto, el registro lingüístico, la riqueza expresiva de la lengua y los textos narrativos, ESCRIBE UN CUENTO ORIGINAL de no menos de media cuartilla, ni superior a dos cuartillas. Emplea las propiedades de word y sus márgenes predeterminados. Usa letra Garamond de 12 puntos, alineación justificada y espacios entre renglones de 1.5.

Envíalo a tu profesor al correo prepagrullotareascobian@hotmail.com
y llévalo impreso a la clase del 5 de septiembre de 2017.

También lleven a esa misma clase 2 papelotes, marcadores de punta gruesa, cinta adhesiva: por equipo.




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lunes, 21 de agosto de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SESIÓN 2.

Estimado(a) estudiante:

Para dar seguimiento a  las actividades del curso de Estilo y Corrección durante el presente ciclo 2017 B, realiza las siguientes actividades.

1. Consulta en al menos tres fuentes distintas el significado de la palabra UXORICIDIO, y anótalo en el área de tareas de tu cuaderno. Debajo de la tarea, escribe la ficha bibliográfica de cada fuente consultada. Fecha de entrega: 29 de agosto de 2017.

2. Consulta en al menos tres fuentes diferentes el significado de REGISTRO LINGÜÍSTICO, y anótalo en el área de tareas de tu cuaderno. Debajo de la tarea, escribe la ficha bibliográfica de cada fuente consultada. Fecha de entrega: 29 de agosto de 2017.

3. Resuelve lo que se te solicita en el cuadro TÉRMINOS DEL REGISTRO LINGÜÍSTICO. Imprímelo y llévalo a clase. Fecha de entrega: 29 de agosto de 2017.

4. Descarga e imprime el archivo titulado ETIMOLOGÍA y ve llenando a mano el cuadro que se te propone. Tienes hasta el 15 de noviembre de 2017 para entregarlo en el salón de clases. Anota al final la bibliografía de todas las fuentes consultadas para el logro de este trabajo. NOTA: Para facilitar el trabajo, puedes ponerte de acuerdo con tus compañeros de equipo, dividir el trabajo, investigar cada uno la parte acordada, y después integrar a tu propio formato lo consultado por los otros. La entrega es individual.
















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lunes, 14 de agosto de 2017

ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. SESIÓN 1.

Estimados estudiantes de Estilo y Corrección durante el ciclo 2017 B:

Una vez que leyeron el capítulo 1 de la novela Curieux a Toqué busca ayudante, realicen de manera individual las siguientes actividades:


1. Identifica en el texto, las diferentes alusiones o referencias que se hacen al estilo y escribirlas en su cuaderno.

2. A partir de la palabra esnobismo (consulta la definición de esta palabra, y escríbela en tu glosario). Además:
a) cada alumno resolverá el cuadro de estilo personal y con base en él escribirá una reflexión sobre su propio estilo: de ser, de hablar, de vestir, de vivir, de aprender. E
b)  investigará tres definiciones diferentes de estilo; mismas que leerá y escribirá en su cuaderno. Es importante que al final de esta tarea escriba la cita bibliográfica en estilo APA de cada fuente consultada. Incluye al menos una fuente de la biblioteca escolar.
2. Con base en una consulta libre en al menos tres fuentes, cada estudiante elaborará un cuadro con los estilos artísticos. Cita las fuentes con estilo APA. Incluye al menos una de la biblioteca escolar.
3. Con base en una consulta libre de  al menos tres fuentes (al menos una de la biblioteca escolar), cada alumno elaborará un cuadro con datos sobre estilos de escritura: directo, indirecto, coloquial, formal, informal… Cita las fuentes con estilo APA.

NOTA: Estas consultas y elaboraciones deberán realizarse en el área de tareas de su cuaderno, y presentarlas en la clase del 22 de agosto de 2017. 
El cuaderno deberá ser llevado a todas las clases.

4. Con fecha límite para el 18 de agosto de 2017, a las 24:00 horas, cada estudiante responde con honestidad la siguiente encuesta sobre dinámica grupal:


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ESTILO Y CORRECCIÓN. CURSO TRANSMEDIA. INTRODUCCIÓN.

Estimados estudiantes de Estilo y Corrección durante el ciclo 2018 B:

El presente proyecto tiene el propósito de estimular su aprendizaje a través de diversas tecnologías y plataformas para que sean más hábiles en el aprendizaje autogestivo.

Se pretende que trabajen individual y colaborativamente (trabajo en equipo) haciendo uso de la computadora de escritorio o portátil, tabletas, teléfonos celulares..., transitando por cuadernos, libros, bibliotecas, oficinas, talleres, páginas web, blogs..., y realizando elaboraciones en word, power point, movie maker, entre otros.

Ésta será una experiencia de aprendizaje útil tanto para ustedes como para su profesor. Promoverá su creatividad para trabajar en proyectos y resolver problemas.

Todo el trabajo del semestre estará sujeto a la lectura interactiva de una novela; misma que está alojada en http://biblioteca-epreg.blogspot.mx. Donde cada que lean un capítulo escribirán ahí mismo un comentario con título y firmado con su propio nombre. El comentario no deberá ser nunca inferior a 250 palabras. Se les sugiere escribirlo en word, copiarlo y pegarlo (en el blog). Conserven todos sus archivos de word en una carpeta especial para este curso.

También, cada capítulo contendrá enlaces en ciertas palabras o expresiones. Cada uno de ustedes deberá activar dichos enlaces para conocer las indicaciones del trabajo que habrán de desarrollar de una sesión a otra, o de una semana a otra.

Mi mejor deseo de que su aprendizaje este semestre sea significativo.

Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa



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sábado, 26 de noviembre de 2016

AVISO IMPORTANTE PARA ALUMNOS DE DESCRIPCIÓN Y COMUNICACIÓN, Y ESTILO Y CORRECCIÓN

Estimados estudiantes:

Además de saludarlos, con el propósito de completar la evaluación del presente ciclo escolar 2016 B, les solicito responder el examen correspondiente de DESCRIPCIÓN Y COMUNICACIÓN para los estudiantes de Primer Semestre, grupos A y B matutinos (ver liga en la parte superior de la columna derecha de este blog); y el de ESTILO Y CORRECCIÓN para los estudiantes de Quinto semestre, grupo C matutino. La liga de ingreso también se encuentra en la parte superior de la columna derecha del blog.
Asimismo, todos los grupos responderán el ejercicio de AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO. La liga de ingreso es para todos los grupos.

NOTA: LA FECHA LÍMITE PARA RESOLVER ESTOS EJERCICIOS ES EL DÍA MARTES 29 DE NOVIEMBRE DE 2O16. No habrá prórroga para ningún estudiante que no cumpla con esta indicación en tiempo y forma.

Sin otro particular, los saludo afectuosamente.

Su amigo: José Francisco Cobián Figueroa





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domingo, 6 de noviembre de 2016

TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES DE 1° A y B MATUTINOS. Semana del 7 al 11 de noviembre de 2016.

Estimados alumnos:
Durante la presente semana estaré revisando sus portafolios en clase. Ustedes, por su parte, habrán de investigar los requisitos internos y externos de la redacción y escribir el resultado de su consulta en el área de tareas de su cuaderno; además, con esta base, y todo lo que hemos visto en el semestre: tipos de texto, tipos de descripción, recursos de la descripción, uso de homónimos, homófonos, sinónimos, antónimos, parónimos, signos de puntuación, tipos de palabras según su acentuación (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas), escribirán un texto narrativo cuya extensión mínima sea de dos páginas. Asegúrense de que su texto cuente con separación en párrafos. Háganlo en el área de trabajos de su cuaderno.

NOTA: este trabajo es individual; favor de abstenerse de copiarlo a otros compañeros, o de prestarlo para que sea copiado. Si se detecta algo de esto, todos los trabajos que compartan las mismas características, serán anulados.

La historia que nos cuentes debe ser imaginativa y combinar, como sea de tu gusto o mejor acomode al relato, los siguientes datos:


  • Un joven actor recibe una invitación para su primera película, pero su novia está muriendo de leucemia y... 
  • El hombre-máquina era un superhéroe que apenas se había dado a conocer y no sabía con claridad lo que era capaz de hacer y así hubiera seguido de no ser porque...
  • Un muchacho de quince años consume todo tipo de drogas desde que cumplió los diez. Al principio robaba a los padres para conseguirlas; después robó en muchas otras partes; pero ahora lleva tres días sin conseguir la sustancia y...
  • Un niño explorador que fue de excursión con un grupo de campistas, pero se retrasó involuntariamente  y cayó en un profundo pozo...
  • La enfermera leyó tres veces las indicaciones del médico antes de aplicar los medicamentos intravenosos a la paciente a la paciente de la cama 18, pero no obstante haber tenido esa precaución...
Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa




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domingo, 30 de octubre de 2016

TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES DE 1° A y B MATUTINOS 31 0CT 2016

Estimados alumnos:

Por razones de trabajo en la Universidad no podré estar con ustedes en clase; no obstante, nuestro plan de clase continúa sin interrupción.
Para la clase correspondiente a la fecha que encabeza esta comunicación, les pido que hagan lo siguiente:
1. Transcriban a su cuaderno, en el área de notas de clase, el siguiente plan; y realicen ahí mismo lo que en dicho plan se les propone:

TEMA: Signos de puntuación.
OBJETIVO: Desarrollar competencias para lectura atenta y la comunicación escrita.
ACTIVIDADES:

  1. Del libro que se te pidió llevar a clase, transcribe a tu cuaderno un capítulo breve de no menos de una cuartilla.
  2. Asegúrate de transcribirlo tal como se ve en el libro, respetando la estructura de párrafos, la ortografía y la puntuación.
  3. Selecciona y transcribe a tu cuaderno una oración simple de cada uno de los siguientes tipos: de sujeto explícito, de sujeto implícito, de sujeto compuesto, de sujeto complejo.
  4. Selecciona y transcribe a tu cuaderno tres oraciones compuestas por yuxtaposición.
TAREA PARA LA CLASE DEL 3 DE NOVIEMBRE: Investiga y escribe en el área de tareas de tu cuaderno lo relacionado con definiciones y ejemplos de: tipos de palabras (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas), las reglas de acentuación y los distintos tipos de acentos.

Reciban un cordial saludo.
Su amigo: José Francisco Cobián Figueroa



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lunes, 5 de septiembre de 2016

TRABAJO PARA ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE: CÓDIGOS Y SOPORTES DE LECTURA. 6 DE SEPTIEMBRE DE 2016

Estimados alumnos:
Los saludo cordialmente y les informo que acudiré a reunión de trabajo en el Sistema de Educación Media Superior, razón por la cual no podré estar en clase con ustedes. En este sentido, les encargo emplear el tiempo en el laboratorio de cómputo, realizando las siguientes actividades:

 1. Entrevista a tus padres y a todos los familiares cercanos que tengas al alcance, y pregúntales sobre la historia de tu nombre. Ve el siguiente ejemplo en el video HISTORIA DE MI NOMBRE, disponible en: https://sites.google.com/site/grupoculturallitterae/taller-literario/taller-de-narrativa
2. Escribe la historia de tu nombre en un archivo de word. Imprímelo y llévalo a la siguiente clase.
3. Lleva un frasco de pintura Vinci de agua (gouche o témpera). Al respecto, ponte de acuerdo con tus compañeros para que no repitan el color (azul de prusia, rojo carmín, amarillo cadmio, blanco y negro).
4. Lleva cinco hojas blancas para máquina.
5. Lleva también un papelote (cada estudiante), marcadores de punta gruesa y cinta adhesiva.

Todo esto es con cargo a su evaluación.

Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa



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TRABAJO PARA ESTUDIANTES DE ESTILO Y CORRECCIÓN (5° C MATUTINO). 6 DE SEPTIEMBRE DE 2016.

Estimados alumnos:
Los saludo cordialmente y les informo que acudiré a reunión de trabajo en el Sistema de Educación Media Superior, razón por la cual no podré estar en clase con ustedes. En este sentido, les encargo emplear el tiempo en el laboratorio de cómputo, realizando las siguientes actividades:
1. Investigar y anotar las diferencias entre estilo directo y estilo indirecto, con todo y ejemplos. Escribirlo en su cuaderno y presentarlo a la siguiente clase.

2. Localizar en diferentes fuentes los siguientes tipos de texto (uno de cada uno):

  • anécdota
  • recado
  • carta formal
  • apunte de cuaderno de viaje
  • carta familiar
  • diario de clase
Imprimir estos documentos y llevarlos a la siguiente clase.

3. Llevar también papelotes, marcadores de punta gruesa y cinta adhesiva (dos papelotes por cada cinco alumnos). 

Todo esto es con cargo a su evaluación.

Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa









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lunes, 22 de agosto de 2016

TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES DE LA TAE DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA: CÓDIGOS Y SOPORTES DE LECTURA / TERCER SEMESTRE

AGOSTO 23 DE 2016

Estimado(a)s alumnos:
Por causa de fuerza mayor no podré trabajar con ustedes en la clase del 23 de agosto de 2016. Mientras tanto, ustedes realicen las siguientes tareas:

  1. Observen los vídeos localizados en las siguientes direcciones electrónicas:
a) https://www.youtube.com/watch?v=Rl1fyO3HPjM 
b) https://www.youtube.com/watch?v=_wbePlanz8Y 
c) https://www.youtube.com/watch?v=hO-HuUMYVVk 

2. Tras observar los vídeos, realizar un reporte escrito de cada uno.
3. Localizar un texto de cada una de las mitologías propuestas en los vídeos, imprimirlo y llevarlo a clase.
4. Favor de llevar también su libro de origami y las cartas de lotería.

Todo esto será con cargo a su evaluación y será revisado en la siguiente clase.

Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa



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TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES DE 5°C MATUTINO 23 DE AGOSTO DE 2016

ESTIMADOS ALUMNOS:

Por causa de fuerza mayor no podré estar con ustedes en la clase del 23 de agosto de 2016. Sin embargo, atentos a nuestro compromiso de trabajo, les encargo que investiguen al menos en tres fuentes distintas cada una de los siguientes problemas:
  • ¿Qué es el estilo?
  • ¿Cuáles son los diferentes tipos de estilo?
  • ¿Qué es el registro lingüístico?
  • ¿Cuáles son los diferentes tipos de registro lingüístico?
  • ¿Cuál es la importancia del estilo y del registro lingüístico en términos de comunicación?
  • ¿Qué es la estilística?
  • ¿Cuál es la diferencia entre estilo y estilística?
La tarea que ahora se les encarga será revisada en la primera clase en que podamos vernos y va con cuenta a la evaluación.

Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa









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jueves, 18 de febrero de 2016

DIAGNÓSTICO DE PRUEBA PLANEA 2016

Estimados estudiantes de la Escuela Preparatoria Regional de El Grullo:

Como todos los años, en las próximas semanas la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal evaluará el desempeño de los estudiantes del último año de cada nivel de formación (primaria, secundaria y bachillerato) a través de la prueba PLANEA.

En lo que se refiere a los estudiantes de bachillerato, se evaluará a quienes en este ciclo 2016 A cursan QUINTO y SEXTO semestre. Razón por la cual sus profesores han estado trabajando con ustedes en ejercicios previos de entrenamiento desde la primera semana de este ciclo.

Para dar seguimiento a estas tareas y tener un diagnóstico previo de los resultados que se podrían obtener en la aplicación real de la prueba PLANEA, se les solicita participar en este EJERCICIO PREVIO DE DIAGNÓSTICO, y contestar de la manera más honesta y responsable posible, dado que de ello dependen muchos planes y programas que las escuelas del Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara desarrollen para mejorar los resultados que de este tipo de evaluaciones se esperan.

La prueba será aplicada en dos sesiones, en dos días diferentes. Se habilitará primero la liga de acceso a la SESIÓN 1; y, al día siguiente, a la SESIÓN 2 (ver abajo).

SESIÓN 1:
SESIÓN 2:

Se les aclara que los resultados generados en este ejercicio serán enviados de inmediato a la SECRETARÍA ACADÉMICA del SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

Sin otra cosa que comunicar, se les agradece su participación, activa, oportuna y responsable.

ATENTAMENTE
Mtro. Margarito Casillas Madera
Director de la Escuela Preparatoria Regional de El Grullo

Mtro. José Francisco Cobián Figueroa
Coordinador Académico de la Escuela Preparatoria Regional de El Grullo.


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lunes, 14 de diciembre de 2015

AVISO A LOS ESTUDIANTES DE QUINTO B MATUTINO

Estimados alumnos:
Mañana (martes 15 de diciembre de 2015) estaré en su aula a las 7:00 am, para darles a conocer los resultados de su evaluación ordinaria.
El propósito es que sepan quiénes deberán presentar examen extraordinario.

Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa

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martes, 8 de diciembre de 2015

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO 2015 B PARA ESTUDIANTES DE 1°, 3° Y 5° SEMESTRES.

Estimados alumnos:
Como es de su conocimiento, cerraremos el proceso de evaluación continua en la semana del 7 al 11 de diciembre de 2015. Por esta razón, les recomiendo completar las evaluaciones que nos faltan del siguiente modo:

  • En la columna de la derecha, ingresen a la entrada denominada AUTOEVALUACIÓN y respondan lo que se les pide.
  • De la misma manera, ingresen a la entrada denominada COEVALUACIÓN y, a través de ella evalúen el portafolio (cuaderno del compañero que les sigue en la lista). Ejemplo: el primer alumno de la lista evalúa al segundo; el segundo al tercero; el tercero al cuarto; hasta el final. El último, evaluará al primero para cerrar el ciclo.
Sin otro particular, espero que resuelvan estos dos ejercicios a más tardar el viernes ll de diciembre de 2015.

Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa



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domingo, 29 de noviembre de 2015

TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES DE 5° SEMESTRE A y B MATUTINO (semana del 30 de nov al 4 de dic de 2015)

ESTIMADOS ALUMNOS:
De manera atenta les pido que empleen el tiempo de la presente semana para ensayar a fondo y tener a punto la puesta en escena que se acordó desde el encuadre, en la primera semana del presente semestre. Las fechas de presentación de esta puesta en escena son:
Para 5°A, el día 7 de diciembre de 2015, a las 11 horas. (además, de manera adicional, investigar las figuras literarias: nombres, definiciones, función literaria y ejemplos).
Para 5° B, el día 11 de diciembre de 2015, a las 11 horas.(este grupo ya cumplió con la investigación de figuras literarias).
Gracias por su atención.
Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa


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TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE TERCER SEMESTRE A, B y C MATUTINOS (30 NOV A 4 DIC 2015).


ESTIMADOS ALUMNOS:

A manera de trabajo integrador, elegir de la siguiente lista un tema. Posteriormente localizar y leer al menos cinco artículos que hablen del tema y obtener los argumentos centrales (positivos y negativos) de cada artículo. Enseguida, de acuerdo con el Modelo de Toulmin, escriban un ensayo de al menos tres cuartillas de extensión (en word, arial 12, interlineado 1.5, alineación justificada, márgenes de 2.5 cm por lado). Asegúrense de que las fuentes que consultan cuentan con título, autor, año de publicación, país y editorial, porque éstas deberán estar citadas al interior del texto y en la bibliografía del mismo.
Pónganle a su ensayo título; nombre del alumno (debajo del título) y grado y grupo.
Suban su ensayo a este blog a través de la ventana de comentarios que está debajo de esta entrada, a más tardar el día 5 de diciembre de 2015.

TEMAS

  1. Importancia del aprendizaje por proyectos.
  2. Ventajas y desventajas de la lectura académica.
  3. Aprendizaje por problemas.
  4. Educación para la salud.
  5. Educación política.
  6. Las educación por competencias en la vida real.
  7. Los métodos, las herramientas, los hábitos y las habilidades de estudio.
  8. Importancia de la administración del tiempo.
  9. El valor de la puntualidad.
  10. La construcción del ser.
Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa


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TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE A, B, C y D MATUTINO (SEMANA DEL 30 DE NOV AL 4 DE DIC 2015).

Estimados alumnos:
El trabajo integrador que realizarán como cierre del presente semestre en la unidad de aprendizaje DESCRIPCIÓN Y COMUNICACIÓN consiste en entrevistar a sus padres, hermanos mayores, tíos, abuelos (filmar las entrevistas con un celular, cámara de video, cámara fotográfica con opción de video) de acuerdo con el cuestionario disponible en: http://1drv.ms/1NjRSnC y escribir de manera descriptiva en un texto de una sola pieza (no pregunta-respuesta) la autobiografía de ustedes en word, letra arial 12, interlineado 1.5, márgenes de 12.5 por cada lado. Subir al blog a más tardar el sábado 5 de diciembre de 2015, a través de la ventana de comentarios que está abajo de esta entrada.
NOTA IMPORTANTE: su texto debe tener título, nombre del alumno debajo del título, grado y grupo. Para que el blog les permita subir el comentario, deben etiquetarlo como anónimo.
Conserven el trabajo en video para la siguiente semana.

Su amigo:
José Francisco Cobián Figueroa.




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miércoles, 25 de noviembre de 2015

CONCURSO INTERNACIONAL DE MULTIMEDIA

SEGURAMENTE ESTE CONCURSO ES PARA TI.
CONSULTA LAS BASES AQUÍ:
http://1drv.ms/1XgStNs 

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TALLER DE PINTURA



En esto consistió la lección de pintura del Taller impartido por el Mtro. josé Francisco Cobián Figueroa la mañana de hoy (25 de noviembre de 2015) en el marco del 35 Aniversario de la Preparatoria Regional de El Grullo. Te estuvimos esperando.



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CONVOCATORIA PARA EL CONCURSO ESTATAL DE CORTOMETRAJE 2016

PARTICIPA EN EL CONCURSO ESTATAL DE CORTOMETRAJE 2016. En la columna derecha de este blog está la convocatoria.

LA FECHA LÍMITE PARA PRESENTAR TRABAJOS ES EL 5 DE FEBRERO DE 2016.

NO PIERDAS ESTA OPORTUNIDAD DE MOSTRAR TU CREATIVIDAD.

SI REQUIERES ASESORÍA Y APOYO CONTACTA A LOS PROFESORES:

JUAN MANUEL RUIZ Y
JOSÉ FRANCISCO COBIÁN.



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